為全面貫徹落實《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019—2022年）》，切實加強中小學(xué)生心理健康和全面素質(zhì)發(fā)展，依托蘭州大學(xué)第二醫(yī)院兒童發(fā)育行為科成立的“甘肅省教師心理健康教育培訓(xùn)基地”（后簡稱“基地”），自2022年5月9日至6月25日以來，承擔(dān)了全省中小學(xué)生心理健康教育教師國家培訓(xùn)項目。

本次培訓(xùn)得到了國家有關(guān)部委領(lǐng)導(dǎo)、甘肅省教育廳、蘭州市教育局高度重視，甘肅省教育廳副廳長王光亞、蘭州市教育局局長南戰(zhàn)軍分別做重要講話，甘肅省教育廳教師處副處長王琦主持開班儀式。蘭大二院兒童發(fā)育行為科主任、“基地”負責(zé)人楊靜介紹了培訓(xùn)班整體情況。

王光亞副廳長三次蒞臨培訓(xùn)班親自授課，從國家和省相關(guān)政策、工作規(guī)劃、心理教師的職責(zé)定位和教師的職業(yè)素養(yǎng)等全方位給出了專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，對我省心理教師工作給出了重要指導(dǎo)方向和具體方案，對培訓(xùn)班工作給與了充分肯定。讓參加培訓(xùn)班的老師深受鼓舞，極大地堅定了職業(yè)信心和從業(yè)的榮譽感和責(zé)任感。

王光亞副廳長同時強調(diào)，依托蘭大二院兒童發(fā)育行為科成立的“甘肅省教師心理健康教育培訓(xùn)基地”是我省建立心理健康老師培訓(xùn)的重要舉措。此次科學(xué)、系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)內(nèi)容，目的在于提高老師心理健康工作理論和方法、在實踐中分析問題和解決問題的能力，準(zhǔn)確及時識別各種心理問題，能夠讓中小學(xué)生心理教師在實踐中早期發(fā)現(xiàn)、識別、對有心理行為問題的學(xué)生向蘭大二院兒童發(fā)育行為科進行及時轉(zhuǎn)診。同時建立“家、校、醫(yī)”三位一體立體模式，全方位為我省學(xué)生心理健康提供有效的保駕護航。

本次培訓(xùn)共分2期進行，每期集中培訓(xùn)15天完成130學(xué)時課程，共培訓(xùn)省內(nèi)心理健康教育骨干教師240名，主要面向蘭州市和蘭州新區(qū)心理健康教育骨干教師120人、天水市55人、武威市30人、白銀市30人、嘉峪關(guān)市5人。培訓(xùn)班的課程設(shè)計和授課老師由蘭大二院兒童發(fā)育行為科集體組織完成，同時匯聚了國內(nèi)外關(guān)于腦科學(xué)、神經(jīng)發(fā)育和心理學(xué)等方面的最新技術(shù)。至今年底“基地”將完成6期培訓(xùn)任務(wù)，為全省720所中小學(xué)校培訓(xùn)心理骨干教師720名，覆蓋學(xué)生將超過50萬。

作為“基地”專業(yè)支撐的蘭大二院兒童發(fā)育行為科將在構(gòu)建覆蓋全省中小學(xué)心理健康教師服務(wù)體系起到重要支撐作用，并對后續(xù)學(xué)校學(xué)生心理行為問題的專業(yè)服務(wù)指導(dǎo)、咨詢督導(dǎo)、學(xué)生心理健康檔案建立、心理健康早期篩查、心理問題的早期發(fā)現(xiàn)干預(yù)，特別是針對特殊情況突發(fā)事件心理健康危機干預(yù)等，在全省起到專業(yè)引領(lǐng)和工作落地發(fā)揮重要的作用。

會后，楊靜進行總結(jié)，她表示培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)只是完成了一部分內(nèi)容，接下來將繼續(xù)進行實踐技能操作內(nèi)容，通過遠程每個老師每月上傳兩例學(xué)生心理案例，由蘭大二院兒童發(fā)育行為科專業(yè)心理醫(yī)生給予指導(dǎo)和問題學(xué)生的轉(zhuǎn)診干預(yù)等，共同呵護我省學(xué)生的身心健康工作，為構(gòu)建甘肅省社會心理健康服務(wù)體系做出貢獻。

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