本報(bào)記者 宜秀萍 通訊員 李瀅

“什么是物理反應(yīng)？”“什么是化學(xué)反應(yīng)？”

 7月29日上午，蘭大二院醫(yī)療綜合樓5樓骨三科的“抗震救災(zāi)病房”里傳來(lái)了這樣的提問(wèn)聲。該院的志愿者們正在給15歲的鵬飛補(bǔ)課。如果不是這場(chǎng)突如其來(lái)的地震，此刻，即將升入初三的鵬飛或許正在做暑假作業(yè)、預(yù)習(xí)下學(xué)期的課程。

 轉(zhuǎn)送到蘭大二院的19位傷員中，有3名學(xué)生，其中15歲的鵬飛正在讀初中，12歲的小偉在讀小學(xué)，6歲的建強(qiáng)正在上學(xué)前班。得知這一情況后，蘭大二院志愿者團(tuán)隊(duì)決定把“課堂”搬進(jìn)病房，給小傷員們補(bǔ)課，讓他們更好地安心養(yǎng)病。

 經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，“病房課堂”成功開(kāi)辦了，志愿者們根據(jù)三位小傷員的恢復(fù)情況和不同年級(jí)的學(xué)習(xí)情況制定課程表、安排上課時(shí)間，為初中生開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物、地理、歷史、化學(xué)課；為小學(xué)生開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課；為學(xué)前班的孩子開(kāi)設(shè)音樂(lè)和美術(shù)課，每天定時(shí)定點(diǎn)為他們進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

 在建強(qiáng)床前，志愿者們問(wèn)他：“長(zhǎng)大了做什么啊？”

 “要當(dāng)科學(xué)家。”建強(qiáng)害羞地回答。

  “他說(shuō)他要當(dāng)科學(xué)家，制造地球上沒(méi)有的東西。有了這些大哥哥、大姐姐的指導(dǎo)，他住院的時(shí)候也可以學(xué)到知識(shí)了。”建強(qiáng)的爸爸在一旁補(bǔ)充。